六月的腾冲荷花镇, 在盛夏时节, 比那蝉发出的鸣叫更为喧闹的, 是从村子里头传出来的读书的声音, 以及欢快的笑声。
“这一回是我第二次前来这儿了。”羡多村的万大枝一边协助小学生校正拼音, 一边面带笑容地讲道, “能够凭借自己所学到的本事, 为家乡去做一些实际之事情, 我认为这是极具意义的。”和她这般情况的返乡志愿者, 在荷花镇并非是个别的存在。借助暑期社会实践的这一契机, 荷花镇把支教服务当作纽带, 构建起青年促进基层发展的高品质实践平台, 依据专业、特长建起人才库, 并且进行动态更新, 哪个人擅长英语, 哪个人懂得绘画, 哪个人热爱运动, 各方面情况都一一记录登记在册。历经数年, 羡多村积攒起了源自85名志愿者的力量, 更令人意想不到的是, 往昔曾接受辅导的6个孩子, 在升入高中之后, 主动折返回来充当起“小助教”；另外还有3名大学毕业生, 将根深深扎入村里, 成为了村“两委”的后备力量。青春的接力, 就这样静悄悄地传递了下来。
暑假对于村里身为大人的那些人来讲, 向来是那种又有着喜爱之感却又心存害怕之态的——小孩子没人去照看, 作业没人帮忙教导, 尤其是在田间田地里、沟渠河塘边, 到处全都是那样令人揪心的事情。荷花镇各个村子秉持公益免费、就近提供服务、进行全面托管这样的原则, 给农村里的孩子们供给在家门口这种地方可以享受到的优质暑期陪伴教育。在此里面, 雨伞村、汪李村、杏塘村打破了传统的那种单一补课模式, 构建起课业辅导加上安全教育一同还有兴趣拓展以及德育引领这样含有多元内容的课堂模式,使得乡村之中孩子的暑期生活从小孩所习惯的那种“单一居家”之态变成了“丰富多彩成长”的状态。羡多村紧跟农忙关键时间点, 把志愿服务周安排在烤烟采烤以及晚稻栽插最为费力的阶段, 每天通过“作业辅导, 以及兴趣课堂, 还有安全微课”来覆盖家长一整天的劳作时长, 推行“三张清单”工作方法, 从而将服务精准送到群众的心坎之上。
会让家长们心里的那口气得以松开的, 是暑期课堂当中雷打不动存在的“安全课”, 大学生志愿者们十分耐心地讲解水边的危险之处, 纠正有危险的戏水行为, 教授自救方法, 同时, 他们也不会忘记去叮嘱陪同前来的爷爷奶奶, 爸爸妈妈, 监护的责任一刻都不能放松, 构建起“课堂宣教 + 家庭共管”这样的双重防护体系, 为孩子们能够平安快乐地度假给予保障。